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發(fā)布時(shí)間：2025年09月05日
他，十一年前是廣西第一工業(yè)學(xué)校里一名普通學(xué)生；如今，是2025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽雙金教練。他就是廣西第一工業(yè)學(xué)校機(jī)電工程部的教師黃科大。
賽場(chǎng)起步：電烙鐵點(diǎn)燃初心
2014年秋，懷著學(xué)一門技術(shù)的樸素愿望，14歲的黃科大走進(jìn)廣西第一工業(yè)學(xué)校。在學(xué)校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)的賽場(chǎng)上，他首登賽場(chǎng)最終獲一等獎(jiǎng)。裁判評(píng)價(jià)其“焊點(diǎn)規(guī)范、思路清晰”，讓他領(lǐng)悟到技能不僅是謀生手段，更是自信底氣。
那些年在實(shí)訓(xùn)室里的日日夜夜，那些被焊錫香氣浸潤(rùn)的青春時(shí)光，都化作他教育路上最珍貴的底色。畢業(yè)時(shí)，因表現(xiàn)優(yōu)異，他被破格留校任教，從此，一支電烙鐵，點(diǎn)亮了更多學(xué)子的技能夢(mèng)想。
教書(shū)育人：從“技術(shù)能手”到“教學(xué)專家”
"教師不能僅僅做'會(huì)干活的工匠'，更要成為'會(huì)教人的師傅'。"為了這個(gè)目標(biāo)，他在專業(yè)技能和教學(xué)能力上不斷求索。2017年，他首次參加廣西職業(yè)院校技能大賽，憑借獨(dú)創(chuàng)的"電路分層檢測(cè)法"榮獲二等獎(jiǎng)。2019年，他在教師基本功比賽中運(yùn)用"焊接元件拆分法"奪得一等獎(jiǎng)，并實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目"三連冠"。
他至今記得2018年第一次帶隊(duì)參賽時(shí)的情景。面對(duì)學(xué)生的畏難情緒，他將物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)比作"校園快遞站"，這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。那一刻，他深深體會(huì)到：最好的教學(xué)，是讓知識(shí)有了溫度，讓技能有了靈魂。
在他看來(lái)，教育是一場(chǎng)心與心的對(duì)話。2019年指導(dǎo)"數(shù)據(jù)恢復(fù)"項(xiàng)目時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生因快捷鍵不熟練而超時(shí)。于是，他編寫(xiě)了"快捷鍵順口溜"，陪著學(xué)生每天加練30分鐘。最終，該隊(duì)伍在區(qū)賽中榮獲一等獎(jiǎng)并晉級(jí)國(guó)賽。同年，學(xué)生一舉拿下國(guó)賽三等獎(jiǎng)。
再創(chuàng)輝煌：世賽舞臺(tái)上的“雙金奇跡”
2025年，面對(duì)世賽賽制的重大改革，他毅然帶隊(duì)挑戰(zhàn)兩個(gè)全新領(lǐng)域。那些日子里，實(shí)訓(xùn)室的燈光總是亮到深夜。有時(shí)為了解決一個(gè)技術(shù)難題，他和學(xué)生們要反復(fù)試驗(yàn)上百次；有時(shí)為了優(yōu)化一個(gè)操作流程，他們要拍攝分析數(shù)百組訓(xùn)練視頻。當(dāng)學(xué)生們最終站在世賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，他的眼眶濕潤(rùn)了。此次世賽總決賽爭(zhēng)奪賽，他指導(dǎo)的兩個(gè)項(xiàng)目雙雙斬獲金牌，其中一個(gè)項(xiàng)目更以0.1%的誤差率獲全國(guó)第一，成功晉級(jí)世賽排位賽。
如今，在他的辦公桌上，2014年的校賽獎(jiǎng)狀和2025年的世賽證書(shū)靜靜相依。十一年光陰，改變的是歲月，不變的是他對(duì)教育事業(yè)的赤子之心。從學(xué)生到教師，從參賽者到金牌教練，黃科大用十一年的堅(jiān)守詮釋了什么是真正的教育情懷——那是對(duì)技能的敬畏，對(duì)學(xué)生的期待，更是對(duì)教育最深切的熱愛(ài)。
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