2026年02月15日 星期 02:49:17
student work
發(fā)布時(shí)間：2025年09月26日
（文/圖 韋健軍）為完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系，提升師生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力與人際溝通素養(yǎng)，近日，廣西第一工業(yè)學(xué)校厚德班主任工作室特邀廣西民族師范學(xué)院學(xué)生心理健康教育研究中心主任靳松博士，面向全體班主任及學(xué)生分別開展心理危機(jī)干預(yù)與人際溝通專題講座，以專業(yè)指導(dǎo)筑牢校園心理安全防線。
聚焦心理危機(jī) 強(qiáng)化干預(yù)能力
在班主任專題講座中，靳松博士以"學(xué)生身心失衡狀態(tài)"為切入點(diǎn)，結(jié)合日常校園場(chǎng)景，剖析了引發(fā)心理危機(jī)的潛在導(dǎo)火索，并梳理出需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生群體特征。她系統(tǒng)介紹了自殺風(fēng)險(xiǎn)四等級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及徐凱文自傷評(píng)估工具，指導(dǎo)班主任通過觀察行為變化、溝通家庭背景等方式精準(zhǔn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)。針對(duì)危機(jī)處置，靳松強(qiáng)調(diào)"團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)"原則，提出聯(lián)動(dòng)學(xué)校、醫(yī)院、家庭三方資源保障學(xué)生安全，同時(shí)演示了心理急救技巧與"內(nèi)在安全島"穩(wěn)定化技術(shù)，明確要求班主任嚴(yán)格遵循報(bào)告、轉(zhuǎn)介流程，杜絕單獨(dú)行動(dòng)。對(duì)于危機(jī)后干預(yù)，她建議通過團(tuán)體輔導(dǎo)七步法持續(xù)追蹤學(xué)生狀態(tài)，幫助師生緩解情緒沖擊。此次講座為班主任提供了可操作的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估框架與干預(yù)指南，進(jìn)一步完善了校園心理危機(jī)防控體系。
聚焦人際溝通 破解語言暴力
面向?qū)W生的專題講座以"語言的傷痕"互動(dòng)實(shí)驗(yàn)開場(chǎng)，學(xué)生通過模擬接收日常傷人話語時(shí)的身體反應(yīng)，直觀感受語言暴力的隱性傷害。靳松博士深入剖析傷人話語背后的情緒動(dòng)機(jī)，指出"情緒是未被滿足需求的信號(hào)"，并傳授"好好說話三部曲"——講事實(shí)、說感受、提希望。通過改造"父母翻看手機(jī)""朋友玩笑越界"等真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)非暴力溝通技巧，快速掌握化解人際摩擦的實(shí)用方法。講座尾聲，她引用馬歇爾·盧森堡的案例強(qiáng)調(diào)：有效溝通并非壓抑情緒，而是以溫和方式表達(dá)需求、傾聽他人，讓語言成為維系情感聯(lián)結(jié)的橋梁。
兩場(chǎng)講座內(nèi)容緊貼師生實(shí)際需求，方法具體、案例鮮活，既為班主任構(gòu)建了心理危機(jī)防控的"工具箱"，也為學(xué)生提供了人際溝通的"說明書"。廣西第一工業(yè)學(xué)校通過系統(tǒng)化心理教育，持續(xù)夯實(shí)校園安全基石，為師生身心健康與和諧成長保駕護(hù)航。
學(xué)校官方微信
